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Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Teorías del aprendizaje

  Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) es un término extensivo para la tecnología de la información (TI) que enfatiza el papel de las comunicaciones unificadas,​ la integración de las telecomunicaciones (líneas telefónicas y señales inalámbricas) y las computadoras, así como el software necesario, el middleware, almacenamiento, sistemas audiovisuales y producción audiovisual, que permiten a los usuarios acceder, almacenar, transmitir y manipular información. El término TIC también se usa para referirse a la convergencia de redes audiovisuales y telefónicas con redes informáticas a través de un único sistema de cableado u enlace. Existen grandes incentivos económicos para fusionar la red telefónica con el sistema de red informática utilizando un único sistema unificado de cableado, distribución de señales y gestión. TIC es un término general que incluye cualquier dispositivo de comunicación, que abarca radio, televisión, teléfonos celulares, computadoras y hard...
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Tipos de Aprendizaje

  Aprendizaje por descubrimiento: Consiste en la adquisición de conceptos, principios o contenidos a través de un método de búsqueda activa, sin una información inicial sistematizada del contenido de aprendizaje. Aprendizaje por ensayo y error : Proceso de aprendizaje en el cual el sujeto enfrentado a una nueva situación, no sabe cuál es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente ejecuta la respuesta correcta, tras la cual recibe un reforzamiento positivo. Aprendizaje Innovador : Supone, la capacidad de control de los acontecimientos que dirigen el rumbo de una sociedad. Los rasgos básicos de este aprendizaje son la participación y la anticipación. Aprendizaje latente : Aprendizaje que tiene lugar en ausencia de reforzamiento o recompensa y que solo se manifiesta en la conducta o actuación de lo contrario permanece latente cuando aparece el reforzamiento Aprendizaje lector: Intervienen diversas variables; por un lado, las q...
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Etapas del Aprendizaje

Etapa de pensamiento sensorio-motora: de 0 a 2 años aproximadamente Comienza con el nacimiento, los elementos iniciales son los reflejos del neonato, los cuales se van transformando en una complicada estructura de esquemas que permiten que se efectúen intercambios del sujeto con la realidad, que proporcionan que el niño realice una diferenciación entre el “yo” y el mundo de los objetos. Esta etapa fue dividida por Piaget en seis subestadios:  - subestadio 1: La construcción del conocimiento comienza con el ejercicio de los reflejos innatos (de 0 a 1 mes).  - subestadio 2: Desarrollo de los esquemas por el ejercicio y la coordinación (de 1 a 4 meses).  - subestadio 3: El descubrimiento de procesamientos (de 4 a 8 meses).  - subestadio 4: La conducta intencional (de 8 a 12 meses).  - subestadio 5: La exploración de nuevos medios (de 12 a 18 meses).  - subestadio 6: La representación mental (de 18 a 24 meses). Etapa del pensamiento preoperatorio: de 2 a 7 años...
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TEORIAS DE APRENDIZAJE

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PRINCIPALES AUTORES DE LA TEORIA COGNITIVA DIFERENCIAS DE IDEAS

  TEORIA COGNITIVA Representantes .   Jean Piaget Desarrollo intelectual por etapas. Jerome Bruner Aprendizaje por Descubrimiento.   David Ausubel Aprendizaje Significativo.   Robert Gagné Niveles de Aprendizaje.   Howard Gardner Inteligencias Múltiples.   Lev Vigotsky   Desarrollo cognitivo mediante interacción social.   Erick Erickson   La sociedad moldea el desarrollo del ser humano   Teoría del procesamiento de la información   Es una teoría que surge a los años 70, procede como una explicación sociológica del aprendizaje.   Los teóricos del procesamiento de la información critican la teoría del desarrollo de Piaget, planteando que las etapas se diferencian no cualitativamente, sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria.   Las teorías del procesamiento de la información se concentran en la forma en que la gente presta atención a los sucesos del medio, codifica la información que debe...
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PRINCIPALES AUTORES DE LA TEORIA CONDUCTISTA

  WATSON, JOHN BROADUS (1878-1958)   Considerado el creador del  conductismo , John Broadus Watson durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas. Consideraba que las teorías de Freud eran muy vagas. Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta. Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación, que hacía hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñados. Entendía que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estímulo determinado.   IVAN PETROVICH PAVLOV. (1849-1936)  (Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo, id....
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Teoria Humanista

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  TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE ABRAHAM MASLOW A lo largo de la historia de la psicología, son muchos los psicólogos que han formulado teorías de la personalidad. Uno de los conocidos es Abraham Maslow, junto a  Carl Roger s , por ser máximos exponentes de lo que se conoce como la tercera fuerza de la psicología, el humanismo. Esta corriente surgió en contraposición con el Psicoanálisis y el Conductismo. A diferencia de estas escuelas, el humanismo ve a la persona desde una visión holística y positiva, donde el centro de atención es es la experiencia subjetiva del sujeto. Las personas son seres activos que tienen la capacidad de desarrollarse, y su instinto básico y su dignidad residen en la confianza que se tienen en sí mismos. Quién fue Abraham Maslow Abraham Maslow fue un psicólogo estadounidense que nació en Brooklyn (Nueva York) el 1 de abril de 1908 . Sus progenitores eran judíos no ortodoxos de Rusia que llegaron a la tierra de las oportunidades con la esperanza de logr...
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